艺术

系主任:MS桑格

艺术

系主任:MS桑格

艺术

系主任:MS桑格

艺术

系主任:MS桑格

艺术

系主任:MS桑格

  • 强调在艺术部门是为所有学生提供广泛而研究的平衡方案。我们视自己为一个充满活力和进步的部门具有较强的共享精神。我们作为一个团队工作,使用的虽然个人提供灵活性和各种技能的专业知识。我们要发展创意和独立的学习环境。

    该部门正致力于大量利用外部学习资源;参观画廊和博物馆,艺术的考察,研讨会和艺术家的工作坊。我们的主要目的是扩大我们的学生的经验和机会。艺术教育必须让学生了解他们周围的世界和自己在IT,使学生想象力和创意的反应,并培养他们的感知能力。我们觉得我们的开放政策和精神支持ESTA愿景。

  • 7年

    秋季

    • 画画
    • 自然

    从静物画

    制定一系列的铅笔标记制作技艺,引领到在较大规模的2D与音工作。引进关键术语:记录和调查图。

    我们用莫兰迪等艺术家以帮助这些技术和学生认识了解,发展工作,对象后面的意义静物的工作人员。

    弹簧

    • 组成
    • 打印及其他
    • 图案

    模式和文化

    模式探索其他文化和区域形式发现ESTA项目着眼于东非坎加学生的基础上开发自己的设计并打印自己选择的谚语知情。这是一个项目,认为模式和谚语传递消息的方式,并认为东非文化(这是根据各地的合作伙伴关系学校坦桑尼亚的一个项目)

    夏天

    模式项目的延续

    正式介绍颜色,经由色轮。世界卫生组织介绍艺术家用彩色明确。

    三维insects-学生到形式引入作为正式元件,并创建在使用中找到的对象或柳基的昆虫(混合)。

    8年

    秋季

    • 质地
    • 3D和颜色
    • 水果

    陶瓷水果

    我们建立的工作从“色”之年7暑期项目。

    水果的观测研究应告知质地,颜色,表面和形状的理解。

    用作灵感创建3D片探索水果的研究,纹理,图案,表面和颜色。端件可以使用的比喻,幽默或其他手段。

    语境研究:凯特·马龙,陶瓷和格雷泽 (使用艺术家凯特·马隆作为例子)

    弹簧

    • 形状
    • 各个
    • 画像

    自己

    学生需要扩大自己肖像的理解,利用媒体适当。象征和隐喻的概念应该得到解决。

    该项目继续通过春夏方面,实现任一端单件或系列作品通过寻找自我探索肖像和自画像的主题。 ICT任务“我作为一个野兽”电影海报

    夏天

    该项目的自我延续。

    今年9

    秋季

    • 研究
    • 各个
    • 艺术家的素描

    流行艺术对象 学生研究流行艺术,制作打印屏幕。 ICT资源,包括内部网,互联网和可能的Photoshop和动画软件。开展独立研究学生的家庭作业项目。

    春/夏

    • 形式/质地
    • 各种3D
    • 形成
  • 在现有技术水平GCSE由两个项目,并在三月份考试,(具有约8周的准备时间)。所有这些项目会给你的优势和实验用不同的材料有机会构建。

    • 项目一:花园
    • 项目二:身体
    • 炼油项目一和二
    • 考试:10小时(2天)
    • 第一部分:Portfolio-学生的“空间”为主题的工作。学生创造了一系列的反应,车间,一个大型图纸,然后根据所关注的一个领域的项目。
    • 组分2:有无学生外部勘定9月8周的时间,在考试前10小时制备。

    一个等级

    • 第一部分:个人调查 - 学生必须创建一个基于自身出发点的项目。
    • 组件2:分配外部年9月 - 让学生准备时间之前8周15小时考试
  • 活动

    • 今年7绘画俱乐部(夏季学期)
    • 今年8雕塑俱乐部(夏季学期)
    • 9年怪兽陶瓷(秋季学期)
    • 艺术协会
    • 对于全年7年7大老行程中,他们采取的泰特美术馆之间航行
    • 巴黎和巴塞罗那旅行第棋牌游戏平台届形式

    艺术展览

    Every year Yr 11,12 and 13 pupils display their work in three separate exhibitions, these take place in the Seward Studio and are the culmination and celebration of all the hard work the students have put in over the year. They are always superbly constructed and show the breadth and diversity of the work adding an element of professionalism to the course. They are very well attended, promoted by the pupils and attended by parents, ex teachers, teachers from Latymer and other schools, college & university lecturers and other interested parties, many of them support the department in one way or another.